今年9月，中央组织部、教育部党组联合印发的《关于加强中小学校党的建设工作的意见》指出，加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。
经过多年来党建和思想政治工作的实践与总结，笔者认为，新时期加强学校党建工作，充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用以及党员的先锋模范作用，必须坚持“实、活、新”三字原则。
所谓“实”，就是要落到实处，讲求实用。一直以来，不少人认为党建工作是个“务虚”的活。一些学校的领导班子特别是“一把手”没有真正认识到“抓好党建是第一政绩”，常常把党建工作与业务工作割裂开来，或者出现“重业务、轻党建”的做法。鉴于此，笔者认为，做好党建工作的关键就在于落到实处，讲求实用。要将“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的理念贯穿于学校工作的各个环节。学校的中心工作是教育教学，学校党组织是让教育教学工作有效实施的思想保证和组织保证。学校党组织要积极参与研究教育教学，共同组织开展一系列旨在加强教育管理、业务培训、学习竞赛等活动，并鼓励党员在教学业务上起模范带头作用。比如，党员干部“传、帮、带”作用的发挥，“双培”工作的开展等都应该着眼于提升教育教学质量，促进学校又好又快发展。与此同时，在干部的选拔任用上，应该将其“政治面貌”作为重要依据，因为“党员”不单是一个荣誉和称号，一种责任和使命，也应该是一种人品和待遇。大至一个国家、民族，小至一个单位、团体，绝大多数党员在关键时刻所表现出的情怀和风格，本身就是一个标杆、一面旗帜——这正是很多非党人士所不能及的。
所谓“活”，就是要注重结合、灵活变通。学校不同于党政部门，有其自身的工作特点。绝大多数党员干部都站在教育教学第一线，教书育人是他们的本职工作。如果我们的党建工作不善于与学校的中心工作、中心任务相结合，不注重灵活变通，甚至于为党建而党建，搞形式主义、做表面文章，只会弄得“劳民伤财”，招来怨声一片。因此，党建工作不应该孤立、杂乱、零碎地进行，而应该坚持“促进学校发展”这一出发点和落脚点，科学安排，统筹兼顾，注重结合。
比如：金山中学党支部之所以历年来常态化开展党员教师“六个一”活动（带好一个班、上好一门课、写好一篇优质教案、撰写一篇新课改论文、联系一名非党员教职工、帮扶一名贫困留守学生），就是为了将发挥党员先锋模范作用与促进教育教学工作结合起来，根据每个党员的实际从课堂教学、理论学习、困难帮扶、教学研究、职业道德、服务学生等不同侧面树立榜样，引导广大党员立足本职，爱岗敬业，不断进取，扎实工作，在履职和完成急、难、险、重的任务中发挥先锋模范作用。再如，把党员干部的目标管理和考核与师德师风考核、工作业绩考核、评职晋级、绩效分配等有机地结合起来，这样既“言之有物”“有血有肉”，又避免一些常规工作的重复与交叉，减少了无效劳动。
所谓“新”，就是要注重创新，与时俱进。不同阶段的党建工作有其自身内涵、要求、目标和任务。从事党建工作，无论在方式方法上，还是在内容和形式上，都应该体现与时俱进。举例说明如下：
一、拓展活动载体，创新工作方式。开展党建工作要避免那种“除了开会学习，还是开会学习”“除了笔记心得，就是剖析总结”的单一学习教育形式，要采取广大党员干部喜闻乐见的方式进行，引导他们从“被动参与”到“主动参与”，不断增强党建工作的满意率和收获感。比如：寻求多种活动载体，实现党建工作从校内向校外的延伸。借助“七一”“国庆”“三八”“五四”“清明”“重阳”等重大传统节日，组织人员到校外开展一些参观学习、警示教育、走访慰问等活动，让广大党员干部在活动中去观察，去感受，去反省，从而实现自我提升。
二、注重学、做结合，确保活动实效。我们党从来就不是纯粹的“思想家”，而是坚持在实干中探索经验、在实干中完善思路的。同时，党组织的每一项决策、部署，只有先抓落实、先行实践，才能检验成效，总结经验，倒逼创新。比如，在开展“三联”活动的过程中，光从道理上让人知晓其重要性和必要性这只是个前提，重要的是要让广大党员干部在实际的联系、帮扶中多动心思，多做实事，多见成效，进而增强其信心和动力，形成良好循环。（当然必要的考核制度、人力财力的保障等也是不可少的）
三、借助现代技术，实行便捷管理。现代科技的发展与普及为党建工作的便捷管理提供了条件，我们可以充分利用现代媒体、信息平台、网络优势等为党建工作服务。比如，通过微信红包方式收取退休党员、流动党员的党费，通过党建QQ群、微信群，发布信息、传阅资料、交流思想等等。
四、建立问责机制，压实党建责任。无论是党建工作责任制落实，还是党员目标管理与考核，都应该上升到制度层面，明确主体，压实责任，促成齐心协力抓党建、促发展的良好局面，这正所谓“动员千遍不如问责一个”的道理。（作者：平昌县金山中学 谭仁栋）
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